物業(yè)類-物業(yè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升實(shí)戰(zhàn)工作坊（內(nèi)訓(xùn)2天）

課程背景

物業(yè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)管理與服務(wù)品質(zhì)直接影響客戶滿意及收費(fèi)率，是物業(yè)項(xiàng)目管理的重中之重，關(guān)鍵之關(guān)鍵。同時(shí)也是多數(shù)物業(yè)團(tuán)隊(duì)花費(fèi)最多精力和資源但成效不彰之所在。

究其根本，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)干部普遍缺乏正確的（現(xiàn)場(chǎng)）品質(zhì)管理理念、系統(tǒng)化的品質(zhì)管理思維與工作方法，大多依賴點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、人盯人、就事論事的落后品管模式，重復(fù)犯錯(cuò)而深陷其中不可自拔。

要徹底改變這一狀況，使品管工作走上可持續(xù)改善的軌道，必須從根本上對(duì)項(xiàng)目管理干部進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變觀念和工作方式。

1. 課程目的

基于品質(zhì)管理與客戶滿意的科學(xué)原理，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，借鑒標(biāo)桿企業(yè)的管理實(shí)踐成果，傳授并訓(xùn)練項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)干部科學(xué)、系統(tǒng)化的現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理思維和方法，讓項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)走上持續(xù)自我改善提升的良性循環(huán)。

1. 課程適應(yīng)群體

物管企業(yè)負(fù)責(zé)品質(zhì)、運(yùn)營管理、績(jī)效管理的高層干部；項(xiàng)目管理核心團(tuán)隊(duì)、骨干人員。

每班40人以內(nèi)為佳?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)施，不適合線上??！

1. 注意：企業(yè)需要的配合條件

1. 選擇典型的項(xiàng)目場(chǎng)地；最好靠近培訓(xùn)課堂，以便進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練。

項(xiàng)目場(chǎng)地有三類可選：

1. 現(xiàn)場(chǎng)管理最好的項(xiàng)目，

2. 物業(yè)公司比重最大的業(yè)態(tài)的典型項(xiàng)目，最能代表當(dāng)前現(xiàn)場(chǎng)管理水平的項(xiàng)目；

3. 物業(yè)公司當(dāng)前最需要改善提高的項(xiàng)目。

1. 有臨時(shí)或常設(shè)的培訓(xùn)組織管理機(jī)構(gòu)，督促學(xué)員提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備；

2. 后續(xù)該機(jī)構(gòu)有專人跟進(jìn)學(xué)以致用的落實(shí)和產(chǎn)出；

1. 課程時(shí)間

標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間2天12小時(shí)。內(nèi)訓(xùn)中建議企業(yè)培訓(xùn)部門把2個(gè)晚上的時(shí)間都用起來，相當(dāng)于對(duì)學(xué)員增加了3小時(shí)-6小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，以強(qiáng)化學(xué)員的印象和內(nèi)化產(chǎn)出。

為了盡快促成實(shí)際階段成果的產(chǎn)出，有條件的企業(yè)可以考慮3天連續(xù)培訓(xùn)和作業(yè)。

1. 學(xué)員收益與預(yù)期成果

1. 學(xué)習(xí)收獲：

1. 明晰品質(zhì)與客戶滿意的基礎(chǔ)原理，突破經(jīng)驗(yàn)管理的瓶頸束縛；

2. 學(xué)習(xí)研討借鑒標(biāo)桿企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理的具體方法和案例；明了物業(yè)現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理提升的關(guān)竅；

3. 掌握并實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升的系統(tǒng)化工作內(nèi)容、流程步驟（現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升9步循環(huán)法）；

1. 預(yù)期成果產(chǎn)出（取決于學(xué)員的水平和準(zhǔn)備以及企業(yè)的管理儲(chǔ)備）

1. 總結(jié)出現(xiàn)場(chǎng)品管的核心原理、知識(shí)；

2. 梳理出自身企業(yè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理的誤區(qū)盲點(diǎn)（避免再犯）；

3. 結(jié)合項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，按照老師講授的方法，逐項(xiàng)產(chǎn)出（或優(yōu)化）現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理相關(guān)計(jì)劃、策略、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)指導(dǎo)書、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)方法、檢核改善等方法、制度。（取決于學(xué)員的層次與知識(shí)儲(chǔ)備）

4. 結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，梳理后續(xù)改善思路與落地計(jì)劃；

5. 教練式輔導(dǎo)，學(xué)員有深刻觸動(dòng)，對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)持續(xù)改善大有裨益。

1. 項(xiàng)目選擇建議

三類項(xiàng)目適合選為工作坊實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地

1. 現(xiàn)場(chǎng)管理做的最好的項(xiàng)目，通過研討學(xué)習(xí)，可以把優(yōu)秀的成熟的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、方法加以條理化，系統(tǒng)化，進(jìn)而全公司推廣；

2. 公司典型業(yè)態(tài)項(xiàng)目，通過工作坊研討，可以結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際總結(jié)過去的不足與誤區(qū)，梳理和提煉現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理正確的、系統(tǒng)的思路、方法，夯實(shí)公司提升品質(zhì)的管理模式與基礎(chǔ)；

3. 公司要重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升的項(xiàng)目，正好借此機(jī)會(huì)讓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、思考、練手，梳理思路、創(chuàng)意、措施、標(biāo)準(zhǔn)。為后續(xù)落地改善執(zhí)行打下基礎(chǔ)。

1. 課程邏輯與大綱

1. 課前準(zhǔn)備 ---主題“預(yù)習(xí)-思考”

涉及：選取項(xiàng)目、學(xué)員選擇與分組、主題思考；

課程主題思考：至少提前一周，老師提交需要預(yù)習(xí)的問題，讓學(xué)員提前思考，作業(yè)，聚焦品質(zhì)專題，以便正式課程中提高成效。

1. 課程開始+現(xiàn)場(chǎng)演練（約1.5小時(shí)）--主題“演練“

1. 課前作業(yè)歸納-演練思路梳理（約0.5小時(shí)）

2. 現(xiàn)場(chǎng)演練準(zhǔn)備

3. 學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地演練品質(zhì)管理的日常工作套路（約1小時(shí)）

1. 小組總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、（約0.5小時(shí)）--主題：”梳理”

學(xué)員針對(duì)演練過程自我點(diǎn)評(píng)

該環(huán)節(jié)目的在于，老師引導(dǎo)學(xué)員打破原有工作方法的慣性思維，轉(zhuǎn)換視角，發(fā)現(xiàn)平時(shí)容易忽略的問題。

學(xué)員在老師的帶領(lǐng)下把平時(shí)習(xí)以為常的工作方法細(xì)細(xì)觀摩，分析反思其背后的工作思維、工作邏輯，結(jié)合管理難點(diǎn)疼點(diǎn)，可以找到管理的盲區(qū)和卡點(diǎn)；

1. 品質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試與研討（約0.5小時(shí)）---主題“沖擊”

1. 通過測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己、團(tuán)隊(duì)在品質(zhì)管理的誤區(qū)和盲點(diǎn)；

2. 指明“管理工作注重本質(zhì)規(guī)律探究”的重要性，奠定現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理的理論基礎(chǔ)。

3. 激發(fā)大家對(duì)品質(zhì)提升系統(tǒng)化方法學(xué)習(xí)的興趣；增加轉(zhuǎn)變的意愿和急迫性。

1. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理的系統(tǒng)化方法學(xué)習(xí)指引（約4小時(shí)）--主題“新知”

包括：

1. 品質(zhì)的定義

2. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)的關(guān)鍵

3. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升的管理策略

4. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理的系統(tǒng)化環(huán)節(jié)、方法、案例（現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升9步循環(huán)法）

1. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升的組織與策劃

2. 研究客戶完善項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)

3. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)作業(yè)文件完善

4. 作業(yè)文件與標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)場(chǎng)

5. 現(xiàn)場(chǎng)人員的招募與培訓(xùn)到位

6. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)檢核與督導(dǎo)到位

7. 現(xiàn)場(chǎng)人員獎(jiǎng)懲激勵(lì)到位

8. 企業(yè)資源支持與宣傳到位

9. 總結(jié)傳承+持續(xù)改善到位

結(jié)合標(biāo)桿實(shí)踐案例，逐一講解現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理實(shí)戰(zhàn)思維與方法，與學(xué)員過往經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)的演練形成對(duì)比，增強(qiáng)對(duì)學(xué)員的觸動(dòng)和啟發(fā)。

----------第一天課程結(jié)束-----------

結(jié)合所學(xué)新知，學(xué)員進(jìn)行內(nèi)化（約3小時(shí)）--主題“反思”“轉(zhuǎn)變”

結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際、結(jié)合標(biāo)桿引導(dǎo)，強(qiáng)化引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)員學(xué)以致用的能力和方法。

（該部分作業(yè)可以在第一天的晚上加班實(shí)施，第二天有更加充分的時(shí)間再次強(qiáng)化）

1. 反思對(duì)比（約0.5小時(shí)）：總結(jié)梳理舊有品質(zhì)管理模式的誤區(qū)盲區(qū)強(qiáng)化新知識(shí)的印象、對(duì)比，理解舊有習(xí)慣方法的不足，理解新方法的科學(xué)原理，增強(qiáng)改變轉(zhuǎn)化的信心；

2. 轉(zhuǎn)變：（作業(yè)約2小時(shí)）：結(jié)合所學(xué)的新知識(shí)，就原有項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理模式進(jìn)行系統(tǒng)化逐一拆解、優(yōu)化

有必選課題與可選課題兩類

1. 現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)提升的改善創(chuàng)意分享與點(diǎn)評(píng)（約0.5小時(shí)）

1. 作業(yè)評(píng)審與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐演練或驗(yàn)證（約2-3小時(shí)）--主題“評(píng)審、實(shí)踐與驗(yàn)證”

1. 部分課題成果，企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行評(píng)審、點(diǎn)評(píng)

2. 選擇部分課題，分小組實(shí)施，模擬或驗(yàn)證

3. 在評(píng)審、驗(yàn)證中，強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的理解，強(qiáng)化行為的改變；

4. 點(diǎn)評(píng)與研討

1. 品質(zhì)提升落地規(guī)劃與課程總結(jié)（約1小時(shí)）--主題“夯實(shí)”

1. 再一次考核基礎(chǔ)知識(shí)

2. 梳理課程之后的更全面深入的品質(zhì)改善計(jì)劃

3. 梳理知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)收獲

4. 點(diǎn)評(píng)

   -----第二天課程結(jié)束------

企業(yè)根據(jù)進(jìn)程情況，可以將品質(zhì)改善計(jì)劃時(shí)間延長到第三天，以便在集中學(xué)習(xí)研討期間達(dá)成更多的成果產(chǎn)出。

企業(yè)可以根據(jù)品質(zhì)改善創(chuàng)意，完善實(shí)施落地計(jì)劃，分解責(zé)任。后期進(jìn)行定期跟蹤、評(píng)審、交流、總結(jié)、提高。把改善循環(huán)有效落地！