《班組長TWI輔導(dǎo)能力提升實務(wù)》課程大綱

【課程背景】

越是處于企業(yè)底層的單元對技能的要求越高。班組長作為企業(yè)最基本單元的帶頭人，肩負著培育和提高員工技能的重要責(zé)任。面對互聯(lián)網(wǎng)時代年輕的知識型員工，如何有效地提高下屬員工的技能與績效，不僅關(guān)系產(chǎn)品的品質(zhì)、組織效率，更關(guān)系到企業(yè)的未來。

本課程從班組長的工作職能與職責(zé)出發(fā)，立足員工技能培訓(xùn)的困點及員工績效提升的難點，將教練輔導(dǎo)技術(shù)運用于員工技能與績效輔導(dǎo)，以期迅速有效地提升班組長的輔導(dǎo)與管理  能力。

【課程特色】

問題導(dǎo)向，教練技術(shù)、TWI輔導(dǎo)技術(shù)運用，互動性強，成果可視。

【目標學(xué)員】

本課程適合企業(yè)基層管理人員、班組長及儲備干部參加。

【課程目標】

1、明確互聯(lián)網(wǎng)時代班組長角色定位與工作職能、職責(zé)；

2、清晰 TWI輔導(dǎo)的主要內(nèi)容、特征和步驟，提升下屬工作技能；

3、掌握并運用教練技術(shù)，明確班組長績效輔導(dǎo)的難點與關(guān)鍵點，提升班組管理能力；

【培訓(xùn)方式】

交互式體驗學(xué)習(xí)方式

【培訓(xùn)時長】

兩天標準版可根據(jù)客戶需求調(diào)整

【課程提綱】

一、互聯(lián)網(wǎng)時代班組長角色認知

（一）互聯(lián)網(wǎng)時代班組長工作要求1、班組長崗位職責(zé)和必備知識【互動游戲1-1】

◆班組長崗位職能及必備知識

◆班組長崗位職責(zé)

◆班組長的安全職能與6S管理

2、班組長管理方式的時代選擇

◆   員工行為的時代特征                                                      【小組討論1-2】

◆主管對員工行為的影響

3、用團隊的方式工作

二、班組長TWI輔導(dǎo)技能習(xí)得

（一）認知TWI輔導(dǎo)【經(jīng)典案例2-1】

1、TWI的起源和概念

2、TWI輔導(dǎo)對于下屬技能提升的作用

3、TWI輔導(dǎo)工作特點、內(nèi)容和四個階段

4、TWI輔導(dǎo)五步法

（二）TWI五步法輔導(dǎo)訓(xùn)練【促動技術(shù)實操訓(xùn)練2-2】1、如何用TWI輔導(dǎo)，提高員工工作準備的技能？

2、如何用TWI輔導(dǎo)分解任務(wù)，提高員工執(zhí)行力？

3、如何用TWI輔導(dǎo)進行異常點控制，提高正品率及安全度

4、如何用TWI輔導(dǎo)工具，提高員工操作技能？三、班組長績效輔導(dǎo)溝通技術(shù)運用

（一）績效輔導(dǎo)

1、班組長績效輔導(dǎo)的主體與目的  【案例分享3-1】

2、班組長績效輔導(dǎo)兩個關(guān)鍵點

◆績效溝通：績效目標溝通與績效推進溝通

◆績效面談：績效改進面談與績效評估面談

（二）績效輔導(dǎo)訓(xùn)練 【教練技術(shù)3-2】

1、如何讓部屬接受并信服這個考核結(jié)果

2、如何進行績效改善面談

◆和他一起分析問題

◆績效談話準備

◆績效面談?wù)勗捥峋V