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蕭楓講師
蕭楓
卓越管理人才成長(zhǎng)教練,組織績(jī)效管理咨詢師
常住城市
蘇州市
講師課程包
講師預(yù)約
15065312715
中國(guó)講師聯(lián)盟
認(rèn)證講師
3 已入駐講師寶
經(jīng)紀(jì)3年

員工職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練(1天)

培訓(xùn)對(duì)象:剛?cè)肼殘?chǎng)新員工、各部門老員工

培訓(xùn)目的:統(tǒng)一思想理念、提升職業(yè)素養(yǎng)、提升企業(yè)職業(yè)化水準(zhǔn)

培訓(xùn)時(shí)間:3-6小時(shí)

培訓(xùn)老師:蕭楓老師

課程大綱

關(guān)于職業(yè)化素養(yǎng)

  1. 什么是員工職業(yè)化素養(yǎng)

  2. 職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成要素

  3. 缺少職業(yè)化素養(yǎng)的表現(xiàn)有哪些?

  • 對(duì)個(gè)人

  • 對(duì)組織

怎樣進(jìn)行職業(yè)化發(fā)展

  1. 角色轉(zhuǎn)變

啟發(fā):人進(jìn)門了,心進(jìn)門了嗎?

  1. 意識(shí)轉(zhuǎn)變的七要點(diǎn)

  • 學(xué)習(xí)意識(shí)

  • 責(zé)任意識(shí)

  • 主人翁意識(shí)

  • 禮儀意識(shí)

  • 客戶意識(shí)

  • 團(tuán)隊(duì)意識(shí)

  • 職業(yè)意識(shí)

  1. 營(yíng)造環(huán)境

  • 職業(yè)化環(huán)境

  • 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

職業(yè)化建設(shè)行動(dòng)方案

  1. 職業(yè)認(rèn)知

  1. 行動(dòng)建議

  2. 怎么鼓勵(lì)員工建言獻(xiàn)策?

  • 鼓勵(lì)員工提合理化建議的重要性和必要性

  • 如何鼓勵(lì)和激勵(lì)員工提合理化建議

  • 怎樣激發(fā)員工的老板心態(tài)?想老板所想、急老板所急。

  1. 薪酬認(rèn)知:做一個(gè)不只為薪水工作的員工

  1. 賺錢的邏輯是什么?

  2. 行動(dòng)建議

  • 最高的回報(bào)來自于最大的努力;所以請(qǐng)加倍努力,相信付出總會(huì)有回報(bào);

  • 效率是工作的頭等大事,我們所有的工作都必須圍繞效率提升而開展;

  • 加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身技能,將崗位工作做到極致;

  • 適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自己;

  • 薪水有價(jià),進(jìn)步無價(jià);

  1. 如何找到你工作的價(jià)值點(diǎn)?

  • 職業(yè)的價(jià)值點(diǎn)是什么?

  • 找到價(jià)值點(diǎn)有什么意義?

  • 怎樣找到價(jià)值點(diǎn)?

  1. 職業(yè)技能培養(yǎng)行動(dòng)方案

  • 職業(yè)技能分類

  • 職業(yè)技能提升意義

  • 行動(dòng)建議

4.讓敬業(yè)成為你的職業(yè)精神

  • 敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障

  • 機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于敬業(yè)的人。

  • 行動(dòng)建議

5.員工忠誠(chéng)度培養(yǎng)

  • 忠誠(chéng)已經(jīng)成為人才的第一競(jìng)爭(zhēng)力

  • 忠誠(chéng)中蘊(yùn)藏著機(jī)遇

  • 忠誠(chéng)能力是其他所有能力的統(tǒng)帥

  • 忠誠(chéng)是獲得回報(bào)的前提

  • 忠誠(chéng)的員工最受器重

  • 行動(dòng)建議

思考:企業(yè)如何培養(yǎng)員工忠誠(chéng)度?
企業(yè)如何獲得客戶忠誠(chéng)度?

  1. 執(zhí)行力打造方案:沒有任何借口

執(zhí)行力定義

如何打造執(zhí)行力

行動(dòng)建議

思考:企業(yè)如何打造執(zhí)行力?

  1. 職業(yè)道德培養(yǎng):別讓技巧勝過品德

職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

行動(dòng)建議

第四章、職場(chǎng)發(fā)展5定律

課程總結(jié)  致謝 合影

備注:課程內(nèi)容及時(shí)間會(huì)根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整;授課過程的案例及互動(dòng)亦會(huì)根據(jù)時(shí)間的安排作調(diào)整。

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