——從蠻力到巧勁，創(chuàng)新式解決問(wèn)題

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？

如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)， 精準(zhǔn)、有效的解決？

^{如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？}

創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本

要注重創(chuàng)新驅(qū)勱發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推勱科技 創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)勱、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展。

——習(xí)近平主席

或者創(chuàng)新， 或者消亡。尤其是在技術(shù)推勱型產(chǎn)業(yè)，再也沒(méi)有比成功消失得更快的了。

——《時(shí)代周刊》總編比爾·薩波里托

《左囿右方》創(chuàng)新課程，帶企業(yè)跑贏時(shí)代

這是研修院迄今為止最精彩、最感人的項(xiàng)目。讓參與者人人都能有收獲、人人都能有突破。 ——中國(guó)銀行總行黨委書(shū)記課后感言

實(shí)：從課題到內(nèi)容，務(wù)實(shí)且接地氣

新：緊貼業(yè)務(wù)需求，形式豐富多彩

全：從業(yè)務(wù)到管理，點(diǎn)線面有融合

——深圳水務(wù)領(lǐng)導(dǎo)課后評(píng)價(jià)

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、循序漸進(jìn)、實(shí)用落地，創(chuàng)新解決問(wèn)題是每一個(gè)可口可樂(lè)管理者都必須掌握的一項(xiàng)能力。

——可口可樂(lè)人力資源總監(jiān)

學(xué)員對(duì)象：

需要解決多重問(wèn)題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的部門(mén)負(fù)責(zé)人

找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者

企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干

需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理

課程收益：

>對(duì)組織：

降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果

形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性

>對(duì)個(gè)人：

能力提升：在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解決方案

授課時(shí)間：一天精華版或兩天標(biāo)準(zhǔn)版（6 小時(shí)/天）

教學(xué)方式：

理論講授   案例分析   小組研討 實(shí)操練習(xí)

一個(gè)場(chǎng)景   一種理念    一套工具  一項(xiàng)能力 一輪練習(xí) 一階成果

【課前學(xué)習(xí)】思維導(dǎo)圖（工具：微信鏈接，課前閱讀）

【課后鞏固】每個(gè)小組提交課題匯報(bào)PPT（含挖掘、解決與計(jì)劃模塊） +微信群答疑

課程結(jié)構(gòu)：

課程底層逡輯：

• 學(xué)流程練工具化能力出精品版權(quán)課程第一步尋找契機(jī)，目標(biāo)鎖定契機(jī)表格洞察力《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》第二步分析需求、找機(jī)會(huì)點(diǎn)需求象限共情力《相關(guān)人需求地圖》第三步從 0 到1、擴(kuò)啟發(fā)源創(chuàng)意借用獨(dú)創(chuàng)力《需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》第四步從 1 到多、尋找替代丼一反三變通力《擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》第五步從多到易，達(dá)成共識(shí)決策矩陣簡(jiǎn)化力《創(chuàng)新方案落地實(shí)施設(shè)計(jì)》第六步共識(shí)落地，制定計(jì)劃行為設(shè)計(jì)推進(jìn)力《創(chuàng)新目標(biāo)落地行勱方案》

課程大綱：

第一步：尋找契機(jī)

?從“我習(xí)慣了”到“可以更好”

. 做事V.S.做成事

.破解限制性信念

?從“熟視無(wú)睹”到“把握機(jī)會(huì)”

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利用資源：資源盤(pán)點(diǎn)

.把握機(jī)會(huì)：機(jī)會(huì)收集

.解決問(wèn)題：設(shè)定目標(biāo)

?從“問(wèn)題思維“到“目標(biāo)思維”

.yes，and

.目標(biāo)設(shè)定三原則

成果產(chǎn)出： 《創(chuàng)新契機(jī)分析圖》

第二步、分析需求

?從“無(wú)從下手”到“聚焦重點(diǎn)”

.分析很難理解，分解比較容易

.借劣經(jīng)典框架，用套路劣分解

?從“單打獨(dú)斗”到“眾擎易舉”

.盤(pán)點(diǎn)已經(jīng)存在的利益相關(guān)人

.挖掘需要爭(zhēng)取的潛在利益相關(guān)人

?從“面面俱到”到“深度鏈接”

.挖掘利益相關(guān)人的需求

.聚焦關(guān)鍵相關(guān)人的關(guān)鍵需求

成果產(chǎn)出：《利益相關(guān)人需求地圖》

第三步：從 0 到 1

? 創(chuàng)意借用： 從“行業(yè)慣性”到“跨界啟發(fā)”

. 美第奇效應(yīng)

. 同業(yè)借用是捷徑

.異業(yè)借用易突破（異業(yè)同題）

成果產(chǎn)出： 《關(guān)鍵需求點(diǎn)創(chuàng)新方案》

第四步：從 1 到多

? 舉一反三： 從“糾結(jié)形式”到“靈活變通”

.把握本質(zhì)，透過(guò)形式看原理

.橫向思考，突破思維的瓶頸

成果產(chǎn)出： 《關(guān)鍵需求點(diǎn)擴(kuò)展方案思維導(dǎo)圖》