《電力企業(yè)“師帶徒、傳幫帶”導(dǎo)師訓練》

課程背景：

師帶徒是一種古老的培訓方式，在人類文明發(fā)展與經(jīng)驗傳承中起著巨大的作用。以精工制造業(yè)享譽全球的瑞士,更是將“師帶徒”做到極致！各行各業(yè)都有專業(yè)師傅培訓學徒工,這些師傅必須持有聯(lián)邦頒發(fā)的技能證書。學徒工必須進行為期2～4年的專業(yè)培訓,學徒工經(jīng)過考試合格后,便可領(lǐng)到聯(lián)邦頒發(fā)的技能證書,成為正式的專業(yè)技術(shù)工人。瑞士產(chǎn)品大到機床,小到軍刀、手表,無不以其完善的設(shè)計、實用的性能以及精美的內(nèi)外質(zhì)量吸引消費者，而這主要得益于瑞士傳承至今的“師帶徒”。

松下幸之助曾說過：企業(yè)即人！！做企業(yè)就是做人，做好了人的工作，企業(yè)也就做好了發(fā)展了，反之無人企業(yè)則止?！皫煄健弊鳛槠髽I(yè)人才梯隊建設(shè)的一種重要人才培養(yǎng)措施，既適用于一線操作人員的培養(yǎng)，也適用于各層級業(yè)務(wù)、技術(shù)、和管理人才的培養(yǎng)。它的目的性強、針對性強、操作性強，只要把握好方向，就會取得明顯效果，不僅能有效縮短員工達到勝任標準的時間，增強員工的歸屬感、穩(wěn)定性，也有助于師徒雙方產(chǎn)生相互影響、相互促進的作用，同時還影響和帶動周圍的人，形成良好的積極向上的企業(yè)氛圍!

培訓目的：

學習師帶徒有關(guān)教育心理學知識和編制培養(yǎng)計劃、設(shè)計培養(yǎng)課程的知識，掌握設(shè)計工具，形成培養(yǎng)人才的有效能力。

培訓對象：

研發(fā)工程師、工程技術(shù)人員及具有一定實踐特長的管理者、技術(shù)專家和技能人才

時間：2天

課程方法：講授、練習、演練、點評、案例、測試

課程大綱

第一講 師帶徒管理認識

1.言傳身教

識圖分析

2.師帶徒認識

識圖分析

3.技術(shù)導(dǎo)師的職業(yè)素養(yǎng)要求

• 道德能力的修煉

• 影響能力的修煉

• 溝通能力的修煉

• 傳播能力的修煉

• 學習能力的修煉

• 創(chuàng)新能力的修煉

4.目標學員的學習心理

• 多感官與感知效果

• 距離與注意力

• 暗示與潛意識

• 寓教于樂

• 興奮與抑制”

• 強度動力

• 馬斯洛理論

• 認知的功能

• 揚長避短

5.徒弟眼中的師傅

6.師傅的五種職業(yè)角色

討論交流：

1）你是如何帶好徒弟的？

2）你在帶徒過程中有哪些困惑？

7.師傅“崗位職責”

8.師帶徒[導(dǎo)師制]實施程序

9.“師帶徒”簽字協(xié)議

10.師帶徒（徒弟）考核

11.導(dǎo)師過程控制評價

12.帶教師傅素質(zhì)要求

第二講 診斷目標學員的知識、技能短板

（一）診斷學員知識、技能短板的依據(jù)

1．崗位標準

2．ISO標準下的九種現(xiàn)象

3．儲備類學習地圖

（二）診斷學員知識、技能短板的方法

1.面談法的應(yīng)用技巧

2.觀察法的應(yīng)用技巧

3.關(guān)鍵事件處理法的應(yīng)用技巧

（三）如何確定學員的知識、技能差距

1．差距的“三化”特征

2．定點法、定量法、定度法的應(yīng)用

3.目標學員核心差距的界定

第三講 技術(shù)導(dǎo)師知識技能、PDCA工作法

1.如何確定技術(shù)導(dǎo)師的知識、技能優(yōu)勢

• 利用趨中率界定

• 利用離中率界定

• 利用德爾菲法界定

• 利用調(diào)查統(tǒng)計法界定

2、PDCA工作方法

• PDCA八個步驟

• PDCA操作上運用的手段：“7種工具”

• 如何在部門推行PDCA ？

• PDCA的事例介紹

• 練習題

影響工作中某項技術(shù)不良，請用PDCA法試著解決，寫出改善計劃？

第四講 “師帶徒”的工作指導(dǎo)與訓練

1.工作指導(dǎo)

討論：哪些人需要訓練指導(dǎo)？

2.正確指導(dǎo)方法的示范

演示作業(yè)：以打燈頭結(jié)為例

3.工作指導(dǎo)---四階段工作指導(dǎo)法

4.工作指導(dǎo)---制作培訓計劃表

5.工作指導(dǎo)---特殊作業(yè)的指導(dǎo)

6.培養(yǎng)人才計劃

第五講 “師帶徒”的高效學習法提升能力

1.思維導(dǎo)圖工作法

2.超強記憶力學習法

3.快速閱讀學習法

第六講 導(dǎo)師帶徒培養(yǎng)項目與如何帶好徒弟

1.師徒研討一

導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟完成科技攻關(guān)/技術(shù)工藝/工法研究/QC成果等項目課程

2.師徒研討二

徒弟關(guān)注問題：

• 結(jié)合自身能力開展

• 主要公司產(chǎn)品研發(fā)

• 有國級影響力政策支持、資金支持

• 參加省部級以上的項目

• 希望核心期刊、發(fā)表論文

• 參與行業(yè)標準編制

• 帶領(lǐng)技術(shù)交流

• 參與重攻關(guān)項目

• 有利于專業(yè)職稱提升

• 申請國家級項目科研

• 公司科研項目任務(wù)

• 發(fā)掘?qū)＠?、申請專?/span>

解決方案：

任務(wù)：師付如何帶好徒弟？

工具：思維導(dǎo)圖分析法+世界咖啡法

呈現(xiàn)：思維導(dǎo)圖